A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
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A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.教育萬能論
D.二因素論
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
A.具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
B.由抽象思維向具體思維過渡階段
C.由具體思維向抽象思維過渡階段
D.完全屬于具體形象思維階段
A.信號學(xué)習(xí)
B.刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
A.美國心理學(xué)家桑代克于1903年出版的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)的開始
B.西方教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測驗方面的成果,使教育心理學(xué)更科學(xué)
C.布魯納發(fā)起課程改革運動,教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和學(xué)生心理
D.20世紀(jì)50年代,杜威實用主義對教育的影響
最新試題
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
個別化教學(xué)的主要方式有()。
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()