A.認(rèn)知模式
B.體諒模式
C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式
D.說理教育模式
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你可能感興趣的試題
A.身體、精神
B.道德、學(xué)識
C.德、智、體
D.知、情、意
A.基礎(chǔ)
B.途徑
C.出發(fā)點(diǎn)
D.重要環(huán)節(jié)
A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B.課外校外活動(dòng)
C.勞動(dòng)
D.共青團(tuán)活動(dòng)
A.馬卡連柯
B.加里寧
C.烏中斯基
D.贊可夫
A.理論和實(shí)踐相結(jié)合原則
B.發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則
C.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
D.教育影響一致性和連貫性原則
最新試題
小學(xué)班主任的工作對象是學(xué)校。
社會(huì)原因包括:不良科學(xué)作品的影響;不良交往的影響;社會(huì)不正之風(fēng)的影響。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年(),國家教委頒發(fā)的,對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì),以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定,并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點(diǎn)。
偶發(fā)事件的特點(diǎn)有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ),“對學(xué)生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是:從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識記占主導(dǎo) ;從機(jī)械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
簡述樹立與學(xué)生一起成長的觀點(diǎn),要求班主任在工作中努力做到什么
班級是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,是近現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式和基本*單位,也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的一個(gè)重要的()。