A.患者對(duì)疾病或健康問題的知識(shí)水平
B.患者對(duì)健康教育的態(tài)度
C.患者的學(xué)習(xí)能力
D.患者有無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
E.患者的環(huán)境因素可暫不考慮
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A.傾向因素
B.誘發(fā)因素
C.激勵(lì)因素
D.強(qiáng)化因素
E.促成因素
A.社會(huì)診斷
B.行為診斷
C.環(huán)境診斷
D.流行病學(xué)診斷
E.管理與政策診斷
A.剛剛形成的行為
B.社會(huì)不贊成的行為
C.正處于發(fā)展時(shí)期的行為
D.既往無成功改變實(shí)例的行為
E.與文化傳統(tǒng)關(guān)系不大的行為
A.出院后慢性疾病患者長(zhǎng)期健康指導(dǎo)
B.指導(dǎo)繼續(xù)用藥和定期復(fù)查等注意事項(xiàng)
C.為患者講解探視制度
D.提供疾病病因、治療、并發(fā)癥等知識(shí)
E.在報(bào)刊、雜志上開辟專題欄目
A.候診教育
B.隨診教育
C.出院教育
D.咨詢教育
E.健康教育處方
最新試題
在健康教育評(píng)價(jià)過程中，現(xiàn)場(chǎng)觀察常用于（）
臨床護(hù)理教學(xué)的對(duì)象包括（）。
當(dāng)失訪比例超過多少時(shí)，會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果（）
講授法的優(yōu)點(diǎn)除外（）
關(guān)于護(hù)理教育，敘述錯(cuò)誤的是（）
預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎的護(hù)理措施正確是（）
此種教學(xué)方法屬于（）
屬于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的有（）。
“知信行模式”構(gòu)成要素中不包括（）
關(guān)于“健康信念模式”的理解，正確的是（）