A．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B．注意
C．記憶
D．情感
E．思維
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A．總結(jié)
B．提問(wèn)
C．析疑
D．預(yù)測(cè)
E．評(píng)價(jià)
A．學(xué)習(xí)開(kāi)始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)
B．思維開(kāi)始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主
C．個(gè)性的發(fā)展占有重要地位
D．成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈
E．自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展
A．敬業(yè)精神
B．專業(yè)知識(shí)
C．專業(yè)技能
D．教學(xué)風(fēng)格
E．職業(yè)要求
A．華萊士
B．皮亞杰
C．列昂節(jié)夫
D．維果斯基
E．羅杰斯
A．自我中心
B．權(quán)威
C．可逆性
D．公正
E．守法
最新試題
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。