A．可利用性
B．可辨別性
C．穩(wěn)定性
D．清晰性
E．強(qiáng)制性
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A．集中練習(xí)
B．分散練習(xí)
C．整體練習(xí)
D．部分練習(xí)
E．復(fù)雜練習(xí)
A．曉之以理
B．動(dòng)之以情
C．導(dǎo)之以行
D．引起共鳴
E．落實(shí)行動(dòng)
A．提高性的
B．矯正性的
C．面對(duì)正常發(fā)展的學(xué)生
D．面對(duì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生
E．學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生
A．順從的
B．積極的
C．反抗的
D．叛逆的
E．消極的
A．成立了專(zhuān)門(mén)的研究機(jī)構(gòu)
B．配置計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備
C．開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)軟件
D．進(jìn)行CAl學(xué)術(shù)交流
E．培訓(xùn)教師掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)
最新試題
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。（）
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。（）
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。