A.競(jìng)技化
B.游戲化
C.規(guī)范化
D.成人化
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A.整齊劃一
B.靈活多樣
C.放羊式
D.軍事化
A.1—2年級(jí)
B.3—4年級(jí)
C.5—6年級(jí)
D.1—4年級(jí)
A.初步掌握簡(jiǎn)單的技能動(dòng)作
B.掌握運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的完整性
C.掌握運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的系統(tǒng)性
D.追求運(yùn)動(dòng)技能的細(xì)節(jié)
A.學(xué)生的體育興趣是體育課程和體育教材改革的唯一依據(jù)。
B.評(píng)價(jià)一堂課的好壞，主要就看學(xué)生玩的高興不高興。
C.無論什么項(xiàng)目，只要運(yùn)用得當(dāng)，都能用來強(qiáng)身健體，因此可以根據(jù)學(xué)生的體育興趣來實(shí)施體育教學(xué)。
D.學(xué)生的體育興趣不是天生的，而是在后天的體育實(shí)踐中形成和發(fā)展的。
A.教師、學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)環(huán)境
D.A和B
E.A和B及C
最新試題
男子110米欄中，最后一欄距終點(diǎn)線的距離是（）米。
籃球的傳球，雙手持球于腹前或腹側(cè)，傳球時(shí)兩臂前送，手指由下往上翻轉(zhuǎn)，用中指、無名指和小指的指端用力撥球，將球柔和地傳出，此傳球動(dòng)作為（）
在進(jìn)行頭手倒立練習(xí)時(shí)，一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“立不穩(wěn)”的現(xiàn)象，以下選項(xiàng)中不是解決這一問題的針對(duì)性練習(xí)的是（）。
在跳高技術(shù)動(dòng)作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動(dòng)腿落地時(shí)的“滾動(dòng)“動(dòng)作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動(dòng)作，從而進(jìn)入起跳階段。
一堂課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)由（）到（），再由（）到（）直至課的結(jié)束。
教材分析核心的最里層是教材的（）。
血型實(shí)質(zhì)上是不同的（）表面抗原。
以下不屬于排球墊球手型的是（）。
在體育教學(xué)過程中，首先要著力引發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，然后再在體育教學(xué)實(shí)踐中有意進(jìn)行強(qiáng)化，是貫徹了（）。
在訓(xùn)練過程中，教師發(fā)現(xiàn)李雷的背越式跳高存在錯(cuò)誤動(dòng)作，教師讓他先進(jìn)行正確動(dòng)作再進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作的交替練習(xí)，這是屬于（）。