A.教育行政職能窄化
B.條塊分割,各自為政,沒有形成有機聯(lián)系的整體
C.投資渠道限于政府辦學的單一渠道
D.存在資源短缺與嚴重浪費并存的現(xiàn)象
E.辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主,并且服務(wù)意識欠缺
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A.有利于班級教育工作的有序進行
B.有利于教師教育工作水平的提高
C.有利于加強班級團結(jié)
D.有利于提高教育質(zhì)量
E.有利于增強班級凝聚力
A.清潔衛(wèi)生管理
B.日常生活管理
C.安全工作管理
D.身心發(fā)展管理
E.保健工作管理
A.格言
B.園旗
C.廣告語
D.園徽
E.園標
A.例外管理是決策型管理所必須具備的方法
B.例外管理是現(xiàn)代園所管理的一種基本方法
C.實施例外管理將有力地沖擊傳統(tǒng)的管理模式
D.實施例外管理,仍然需要園所長及主要負責人對園所的具體事務(wù)進行管理
E.在例外管理過程中,園所長只保留對例外管理的處理權(quán)
A.獲取信息
B.分析信息
C.傳遞信息
D.反饋信息
E.儲存信息
最新試題
中國近代幼兒園的創(chuàng)始得益于()的頒布。
談?wù)勅绾卧谟變簣@中使用環(huán)境體驗法。
在研究學前兒童心理時,應(yīng)該遵循()原則。
讓兒童比較兩個物體,他們會依次找到物體的()。
目前測定嬰兒依戀類型的有效方法是兩難故事法。()
下列關(guān)于屬于學前兒童記憶策略的主要方式的是()。
學前教育階段達成友好師生關(guān)系的方法不包括()
下列()屬于陶行知的觀點。
新生兒的痛覺感受性是很低的。()
由于學前兒童心理活動的不穩(wěn)定性,因此對兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進行。()