A.主題對幼兒的學(xué)習(xí)價值
B.孩子的興趣
C.課程的要求
D.由教師和孩子以協(xié)商的方式
E.資源的可獲得性
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A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.方法與策略
D.時間與空間
E.評價
A.都強(qiáng)調(diào)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)
B.是以上世紀(jì)20、30年代出現(xiàn)在美國的方案教學(xué)為藍(lán)本
C.都主張課程要生活化，要以完整的學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒整體的發(fā)展
D.項(xiàng)目活動更強(qiáng)調(diào)“教”與“學(xué)”是一個互動的過程
E.課程都圍繞一個中心，即主題展開
A.對幼兒進(jìn)行人類優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育
B.社會的觀念、行為規(guī)范、約定俗成的規(guī)則等的教授
C.與健康生活有關(guān)的安全、衛(wèi)生等常識
D.某些技能的傳授，如工具、物品的使用方法的講解和指導(dǎo)
E.以上全不采用
A.該領(lǐng)域的價值取向
B.教師該做什么、怎么做
C.該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題
D.該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
A.家長
B.園長
C.教師
D.幼兒
最新試題
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
幼兒的生活方式或存在方式是（）
簡述幼兒園課程評價的主要內(nèi)容。
簡述園本課程的特征。
簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。
簡述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
幼兒園課程的核心價值是（）
幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。