A.交叉式干預(yù)
B.平行式干預(yù)
C.垂直式干預(yù)
D.指導(dǎo)式干預(yù)
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你可能感興趣的試題
A.組織活動(dòng)的開放性
B.組織活動(dòng)的靈活性
C.組織活動(dòng)的趣味性
D.組織活動(dòng)的多樣性
A.幼兒園領(lǐng)域課程
B.幼兒園綜合主題課程
C.幼兒園區(qū)域活動(dòng)課程
D.幼兒園游戲課程
A.漸進(jìn)式
B.平行式
C.交叉式
D.遞接式
A.次序性原則
B.發(fā)展性原則
C.適宜性原則
D.需要性原則
A.課程內(nèi)容，課程目標(biāo)
B.課程目標(biāo)，課程內(nèi)容
C.課程內(nèi)容，課程評(píng)價(jià)
D.課程目標(biāo)，課程評(píng)價(jià)
最新試題
簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。
簡(jiǎn)述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。
簡(jiǎn)述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）