A.組織活動(dòng)的開(kāi)放性
B.組織活動(dòng)的靈活性
C.組織活動(dòng)的趣味性
D.組織活動(dòng)的多樣性
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你可能感興趣的試題
A.幼兒園領(lǐng)域課程
B.幼兒園綜合主題課程
C.幼兒園區(qū)域活動(dòng)課程
D.幼兒園游戲課程
A.漸進(jìn)式
B.平行式
C.交叉式
D.遞接式
A.次序性原則
B.發(fā)展性原則
C.適宜性原則
D.需要性原則
A.課程內(nèi)容，課程目標(biāo)
B.課程目標(biāo)，課程內(nèi)容
C.課程內(nèi)容，課程評(píng)價(jià)
D.課程目標(biāo)，課程評(píng)價(jià)
A.周計(jì)劃
B.師幼關(guān)系
C.課程表
D.教案
最新試題
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。
幼兒的生活方式或存在方式是（）
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問(wèn)題。
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線索去構(gòu)建課程。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。