A.學(xué)生離奇發(fā)言時(shí)
B.課堂節(jié)外生枝時(shí)
C.思維深入之時(shí)
D.認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差之時(shí)
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A.課堂紀(jì)律調(diào)控
B.課堂時(shí)間調(diào)控
C.教學(xué)節(jié)奏調(diào)控
D.以上都對(duì)
A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)
A.第一階段
B.第二階段
C.第三階段
D.第四階段
A.非語(yǔ)言表達(dá)調(diào)控
B.口頭語(yǔ)言調(diào)控
C.教學(xué)媒介調(diào)控
D.以上都對(duì)
最新試題
兒歌和童謠是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體裁。
結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材“快樂(lè)讀書吧”和學(xué)校推薦必讀書單,設(shè)置文學(xué)()課、閱讀()課、閱讀()課、閱讀()課,豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)。
九年義務(wù)教育階段規(guī)定,小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置約占總課時(shí)的()。
傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)主張先集中讀書。()
寫字教學(xué)中,教師的示范作用很重要。
1986年的教學(xué)大綱值得注意的特點(diǎn)明確概括了語(yǔ)文課程的難度。
閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,調(diào)集各種相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解讀()。
寫字訓(xùn)練分散練習(xí)寫字勝于集中練習(xí)。
作文訓(xùn)練具有()作用和陶冶思想品德的作用。
在現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)寫作情境的方法有()。