A.對于中學高年級學生，不能向他們介紹一些有爭議的觀點和學說
B.“文以載道”體現(xiàn)了這一原則
C.這一原則是知識的思想性，教學的教育性規(guī)律的反映
D.教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，這是保證知識傳授能夠具備科學性的前提
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A.課后服務(wù)結(jié)束時間原則上要早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間
B.它是適應學生個別差異、貫徹因材施教的重要措施
C.對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑屬于課外輔導
D.對有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務(wù)
A.要系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)
B.教師要指導小學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)
C.初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘
D.初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班
A.內(nèi)容正確
B.方法得當
C.組織嚴密
D.氣氛熱烈
A.上課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
B.上課應目標明確，要兼顧課程標準規(guī)定的若干個核心素養(yǎng)
C.在學校高年級，教師要多采用綜合課
D.上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)
A.備課的指導文件是課程方案
B.備課要了解學生的學習風格
C.備課是教師將課程標準的要求轉(zhuǎn)化為學生實際能力的關(guān)鍵步驟
D.備課的主要依據(jù)是教科書
最新試題
在講解祈使句概念的時候，王老師說：“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內(nèi)容后，和學生說：“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話，其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于（）
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
下列選項中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有（）。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學生觀看到江南春天的美景，運用的教學方法是（）。
教學活動的本質(zhì)是特殊的（）。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
教師給學生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動，幫助同學，關(guān)心班集體，學習態(tài)度端正，是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)（）。
關(guān)于講授教學法與“注入式”教學，下列說法不正確的是（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。