A.教育縱向結(jié)構(gòu)
B.教育的橫向結(jié)構(gòu)
C.教育的形式結(jié)構(gòu)
D.教育的布局結(jié)構(gòu)
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D.教育的布局結(jié)構(gòu)
A.教育投資
B.教育成本
C.教育需求
D.學(xué)校規(guī)模效益
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.人口
A.人力資本理論
B.篩選理論
C.勞動力市場劃分理論
D.社會化理論
A.伯格
B.舒爾茨
C.皮奧雷
D.丹尼森
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。