A.正常
B.特殊
C.一般
D.異常
E.不良
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A.人群健康學(xué)指標(biāo)
B.日常生活質(zhì)量指標(biāo)
C.臨床健康學(xué)指標(biāo)
D.社會健康學(xué)指標(biāo)
E.人群生活狀況指標(biāo)
A.程度和成效
B.效果和程度
C.程度和效益
D.過程和結(jié)果
E.人群健康和生活質(zhì)量
A.母親了解母乳喂養(yǎng)的好處
B.母親愿意進(jìn)行母乳喂養(yǎng)
C.丈夫?qū)ζ拮舆M(jìn)行母乳喂養(yǎng)給予支持
D.在時間、地點上方便母親進(jìn)行母乳喂養(yǎng)
E.以上都正確
A.伙伴
B.父母
C.親戚
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
E.社會輿論
A.傾向因素
B.促成因素
C.強化因素
D.抑制因素
E.環(huán)境因素
最新試題
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要采用()
應(yīng)激的生理變化模式為()
合理行動理論的設(shè)計是在人們意志控制下實際行動的()
組織變化要經(jīng)過一系列的階段,在不同的變化階段匹配于不同的改變策略,這種理論模式是()
能促進(jìn)個人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域(策略)是()
社會認(rèn)知理論對行為的解釋和指導(dǎo)是基于()
人們對于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是()
在合理行動理論模型中引入行為控制變量后,模型發(fā)展為()
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學(xué)性是教育的鞏固性原則是
在未來6個月已經(jīng)意識到改變行為的益處和改變行為的代價,但沒有任何行動跡象,處于行為階段變化理論模型中行為變化的階段是()