A．總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
B．常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)
D．系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)
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B．絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C．定性評(píng)價(jià)
D．定量評(píng)價(jià)
A．一致性
B．全面性
C．目的性
D．可比性
A．科頓
B．波斯納
C．布魯納
D．布魯巴奇
A．標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B．教師自編測(cè)驗(yàn)
C．觀察法
D．談話法
最新試題
幼兒園園長(zhǎng)或同行按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的有關(guān)方面情況劃分等級(jí)，如一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，借此對(duì)他們的工作情況做出評(píng)價(jià)的方法屬于（）。
在教學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)生的口頭提問、課程作業(yè)評(píng)議及書面測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握及能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)和反饋，不強(qiáng)調(diào)成績(jī)的評(píng)定，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（）。
通過評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評(píng)價(jià)具有（）作用。
請(qǐng)運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)材料進(jìn)行分析與反思。
請(qǐng)你分析一下這位幼兒教師自制的測(cè)驗(yàn)試卷出現(xiàn)問題的可能性原因，以及對(duì)這位幼兒教師提出建設(shè)性的意見。
對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。
以下選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)對(duì)幼兒園活動(dòng)目標(biāo)評(píng)價(jià)的要求表述不正確？（）
幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。
下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒園教育活動(dòng)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的是（）。
對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是（）。