A．育人為本
B．以教材為本
C．以課堂教學(xué)為本
D．以教師為本
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A.為人師表
B.獻(xiàn)身教育
C.教書育人
D.公而忘私
A．幼兒生活的服務(wù)者
B．幼兒的榜樣和示范者
C．幼兒生活中“母親”的角色
D．幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者
A．進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)
B．進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明
C．創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律
D．探索未知領(lǐng)域
A.復(fù)雜性
B.連續(xù)性
C.長期性
D.示范性
A．未來性
B．滯后性
C．連續(xù)性
D．廣延性
最新試題
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡學(xué)生，反映了素質(zhì)教育的（）。
某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
問題：根據(jù)教師職業(yè)理念的相關(guān)理論，評(píng)析卡耐基繼母的做法。
個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。
教師要關(guān)注（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（）。
當(dāng)今社會(huì)的教育，有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。
問題：請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位老師的行為。
問題：試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析美、日、中三國教育的差異。