A.形成性評價和總結性評價.
B.常模參照評價和標準參照評價
C.配置性評價和診斷性評價
D.正式評價和非正式評價
你可能感興趣的試題
A.情感評價
B.軼事記錄
C.等級評價量表
D.行為檢查單
A.上升趨勢
B.下降趨勢
C.先升后降趨勢
D.先降后升趨勢
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.個體內差異評價
D.總結性評價
A.教學診斷
B.行動研究
C.比較
D.自我提問
A.提綱式
B.點評式
C.解說式
D.隨筆式
最新試題
教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是()提出的。
在課堂教學中,教師就新內容編制了一些練習題,讓學生做,以判斷學生的掌握程度,他所運用的評價方法是()。
針對某一教學單元而設計,在教學過程中進行,其目的不在于評定學生,而是為了調控教學。這種測驗是()。
張嘯這次考試成績非常差,老師找他談話時,他分析近期由于喜歡上班內一名女同學,上課經(jīng)常開小差,學習不夠努力。這種歸因屬于()。
高老師是一名青年教師,在實際教學過程中,為了解教學活動的效果,除學校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外,他還會對學生日常學習過程中的表現(xiàn),所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價。這種評價方式屬于()。
某教研組為了提高教學水平,組織教師進行“頭腦風暴”,通過分析各位老師提出的教學過程中的問題和困惑,共同分析、討論,探求解決方法。這種反思方法屬于()。
從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”的評價模式是()。
下列對教學反思的意義描述不合理的是()。
李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來,然后通過閱讀相關教育教學著作,從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學反思方式方法屬于()。
為了解決本班學生課外閱讀意識不強的問題,王老師經(jīng)常與某師范大學基礎教育研究中心的專家合作,共同探討通過觀看影視作品改變閱讀習慣,以這種方式不斷地改進教育教學工作的反思方法是()。