A．一種量值
B．一種題型
C．某種題型
D．多種題型
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A．關(guān)注生存
B．關(guān)注情境
C．關(guān)注學生
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A．形成性評價和總結(jié)性評價．
B．常模參照評價和標準參照評價
C．配置性評價和診斷性評價
D．正式評價和非正式評價
A．情感評價
B．軼事記錄
C．等級評價量表
D．行為檢查單
A．上升趨勢
B．下降趨勢
C．先升后降趨勢
D．先降后升趨勢
A．形成性評價
B．診斷性評價
C．個體內(nèi)差異評價
D．總結(jié)性評價
最新試題
現(xiàn)代教學中提倡教師要擁有“教學機智”，說明作為教師要學會在（）。
以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。
課前反思是教學活動之前，對學生認知水平、教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學過程等方面自覺地進行審視、預(yù)測和分析，查漏補缺。因此說，課前反思具有（）特點，重視教學前的反思，可以提高教師的能力。
某教研組為了提高教學水平，組織教師進行“頭腦風暴”，通過分析各位老師提出的教學過程中的問題和困惑，共同分析、討論，探求解決方法。這種反思方法屬于（）。
教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是（）提出的。
李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來，然后通過閱讀相關(guān)教育教學著作，從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學反思方式方法屬于（）。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）
高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的效果，除學校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價。這種評價方式屬于（）。
某學校規(guī)定，所有老師每學期必須去旁聽其他老師課程，聽課記錄不少于10次。在教學反思上，這體現(xiàn)了（）。
李老師告訴明明，這次考試他的成績在班上屬于是中等水平，還需要繼續(xù)努力。這種評價屬于（）。