A.教育性
B.支持性
C.預(yù)防性
D.發(fā)展性
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A.兒童時(shí)期
B.青少年時(shí)期
C.成年時(shí)期
D.老年時(shí)期
A.個(gè)性化
B.整合性
C.互動(dòng)性
D.服務(wù)性
A.任務(wù)小組
B.焦點(diǎn)小組
C.教育小組
D.娛樂小組
A.微觀
B.中觀
C.宏觀
D.混合
A.嚴(yán)加管教
B.接納與關(guān)愛青少年
C.以人為本
D.注重青少年的個(gè)別需求
最新試題
人的精神發(fā)展與追求是青少年社會(huì)工作產(chǎn)生的催化劑。
青少年前期與青少年后期的自我意識(shí)建立是相同的。
內(nèi)攻擊性行為是一種自我否定的傾向，表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為。
理想包括職業(yè)理想、道德理想和社會(huì)心理等。
青少年社會(huì)工作研究的過程包括（）。
嫉妒心理所建立的基礎(chǔ)是在一種公平競(jìng)爭的前提下，通過均等的機(jī)會(huì)，以一種發(fā)展的態(tài)度來對(duì)待自己的能力，旨在不斷提高自己的潛能，這種好勝心理常常能夠達(dá)到“雙贏”的境界。
質(zhì)性研究資料收集的主要方法，通過有目的地與研究對(duì)象談話的方式手機(jī)資料的方法是（）。
社區(qū)司法矯正為在社區(qū)中接受緩刑、假釋、保釋、嚴(yán)密保釋監(jiān)控、社區(qū)服務(wù)和家庭監(jiān)禁的罪犯提供監(jiān)控和服務(wù)。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。
青少年的心理發(fā)展是在其社會(huì)生活環(huán)境和自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的，是一個(gè)主體作用于客體，客體對(duì)主體反作用的過程。