A.暫時(shí)性震驚狀態(tài)
B.可能會(huì)否認(rèn)殘疾
C.出現(xiàn)"被剝奪感"和"依賴感"
D.進(jìn)入焦慮和恐懼
E.仇視健康的人
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A.與殘疾人溝通時(shí)出現(xiàn)障礙是正常的
B.殘疾人有暴力傾向
C.殘疾人會(huì)傷害別人
D.殘疾人溝通能力比一般人弱
E.殘疾人無法獨(dú)立生活
A.重性精神疾病患兒
B.智力殘疾嚴(yán)重的兒童
C.聾啞兒童
D.大頭兒童
E.四肢殘疾兒童
A.性別
B.年齡
C.種族
D.社會(huì)與文化
E.職業(yè)
A.協(xié)助康復(fù)醫(yī)師對(duì)殘疾人進(jìn)行有效地醫(yī)治
B.家庭照顧方案的實(shí)施
C.提高殘疾人的就業(yè)能力
D.提供職業(yè)培訓(xùn)和特殊教育的機(jī)會(huì)與條件
E.幫助殘疾人重新參與社會(huì)生活
A.幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)自立
B.鼓勵(lì)殘疾人參與社會(huì)政治生活
C.消除社會(huì)歧視，促進(jìn)社會(huì)公平
D.促進(jìn)無障礙設(shè)施建設(shè)
E.保障殘疾人生存的權(quán)力
最新試題
孤老殘疾軍人不屬于光榮院接收的優(yōu)撫對(duì)象。
以下關(guān)于殘疾人社會(huì)工作的基本原則，錯(cuò)誤的是（）。
標(biāo)簽理論是解釋某些偏差行為何以產(chǎn)生的理論，也是反對(duì)那些不正確地制造偏差行為的理論。
影響危機(jī)干預(yù)效果的因素主要來自（）。
少女小蘭13歲時(shí)遭遇強(qiáng)奸，因反抗而被歹徒凌虐致殘，被搶救回來之后，小蘭郁郁寡歡；社會(huì)工作者小李決定對(duì)她實(shí)行個(gè)案管理的介入方法。為確保有品質(zhì)的個(gè)案管理，小李應(yīng)該（）。
社會(huì)工作者小李在同因工傷失去雙腿的小宮簽了協(xié)議之后，小李將小宮約出來，幫小宮界定需要解決的具體問題和優(yōu)先順序，分析解決這些問題時(shí)可用的資源，探討服務(wù)對(duì)象使用資源時(shí)存在的障礙，確定具體的工作目標(biāo)。對(duì)于這個(gè)階段進(jìn)行的具體工作內(nèi)容，說法正確的有（）。
殘疾人參與體育活動(dòng)功能、目的、形式、條件，要求等方面與健全人體育相比無明顯的差異。
軍休社會(huì)工作從生理—心理—社會(huì)層面評(píng)估并處理服務(wù)對(duì)象及相關(guān)系統(tǒng)的問題。
小滿是一位聾啞女童，在父母的帶領(lǐng)下，她每天都堅(jiān)持去專業(yè)機(jī)構(gòu)作康復(fù)，終于可以聽到一點(diǎn)聲音了。根據(jù)世界衛(wèi)生組織關(guān)于殘疾人康復(fù)的動(dòng)力源分析涉及的群體有（）。
優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象地位突出，特點(diǎn)鮮明，下列不屬于其特點(diǎn)的是（）。