A.戶外拓展小組
B.單親家庭志強(qiáng)小組
C.殘疾人維權(quán)意識培訓(xùn)小組
D.為毒癮者提供的"美沙酮治療小組"
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A.支持小組
B.治療小組
C.成長小組
D.教育小組
A.成長小組
B.支持小組
C.治療小組
D.教育小組
A.通過放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒
B.通過經(jīng)驗交流促進(jìn)組員間互相理解和彼此支持
C.邀請專業(yè)人士講授科學(xué)知識
D.通過活動使組員重新認(rèn)識自己并激發(fā)個人潛能
A.了解潛在組員的需求
B.增進(jìn)組員的自我了解
C.處理小組目標(biāo)與組員個人期望之間的差異
D.解決組員之間的沖突
E.鞏固組員在小組中獲得的轉(zhuǎn)變
A.相互介紹
B.學(xué)會容忍
C.換位思考
D.消除緊張情緒
E.對整體的目標(biāo)意識
最新試題
社會工作者在小組籌備階段對小組的需求進(jìn)行正確評估，從而設(shè)計出有效的干預(yù)計劃。這屬于小組的（）。
學(xué)校社會工作者組織一個班級上的"差生"成立一個小組，社會工作者為這個小組制定的具體工作目標(biāo)為：通過小組活動，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善他們一直被貶損的自我形象。這個具體目標(biāo)屬于（）。
以下觀點中，屬于符號互動理論主要觀點的有（）。
較晚發(fā)展起來的小組工作模式是（）。
對于社會目標(biāo)模式的小組工作，下列說法正確的是（）。
行為治療是以各學(xué)習(xí)理論流派為基礎(chǔ)建立起來的多樣化的技術(shù)和方法的應(yīng)用。以下屬于行為治療小組的有（）。
在開展老人康樂小組活動的開始階段，組員之間沒有太多的交流和溝通，為此，小組工作者可以利用（）溝通技巧來促進(jìn)各位組員之間的相互交流。
青少年偏差行為小組的第五次活動中，組員進(jìn)行角色扮演。一組組員扮演文明的角色，另一組組員扮演不文明的角色，然后雙方交換角色，并表達(dá)各自的感受。小組活動結(jié)束前，社會工作者布置了家庭作業(yè)，讓組員回去用禮貌語言與家人和朋友交流，這些做法體現(xiàn)了小組工作中（）的治療技巧。
下列服務(wù)對象中，屬于小組治療模式的服務(wù)對象的是（）。
社會工作者為家長開設(shè)了一個幫助孩子度過青春期的教育小組。在一次小組討論中，王女士滔滔不絕地講："我太倒霉了，本來工資就低，丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費，孩子又不聽話，真是心煩。"聽到王女士的敘述，其他組員紛紛回應(yīng)，訴說自己的經(jīng)歷?？吹竭@種情況，社會工作者說："剛才大家都談了自己的處境，但今天主要討論如何幫助孩子度過青春期，咱們先說這個問題好嗎？"此時，社會工作者運用的技巧是（）。