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A.相互接近
B.行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和興趣相近
C.人格尊重并相互敬慕
D.社會、工作交往中的協(xié)同關(guān)系

A.3～5歲是短期游戲伙伴關(guān)系
B.6～9歲是單向幫助關(guān)系
C.9～12歲是雙向幫助關(guān)系
D.12歲以后是利益關(guān)系

A.直接身體欺負(fù)
B.經(jīng)常欺負(fù)
C.直接言語欺負(fù)
D.間接欺負(fù)

A.道德情感
B.道德內(nèi)容
C.道德認(rèn)知
D.道德行為

A.家庭教育
B.認(rèn)知和策略
C.榜樣的作用
D.自我中心現(xiàn)象

A.社會支持因素對自我評價起重要作用
B.自我價值評價與情感密切地聯(lián)系
C.自我評價的領(lǐng)域包括多個方面
D.自我評價與同伴交往無密切關(guān)系

A.幼兒的自我中心是認(rèn)知現(xiàn)象
B.童年期處于認(rèn)知領(lǐng)域的脫自我中心階段
C.少年期的自我中心性是自我意識發(fā)展中的現(xiàn)象
D.老年人的自我中心表現(xiàn)兼有幼兒和少年兒童的特點

A.童年期處于脫自我中心階段
B.8歲左右兒童處于脫自我中心化的轉(zhuǎn)折時段
C.9歲以后兒童的認(rèn)知基本上擺脫了自我中心現(xiàn)象的影響
D.兒童脫自我中心化的過程是認(rèn)知發(fā)展機制的轉(zhuǎn)換

A.脫自我中心化
B.恒等性
C.可逆推理
D.兩維互補推理

A.運用概念對直接感知的事實進(jìn)行簡單推理
B.能夠?qū)φZ言描述的事實進(jìn)行推理
C.自覺地運用演繹推理解決抽象問題
D.所有小學(xué)階段兒童在學(xué)習(xí)中尚不能運用演繹推理