單項(xiàng)選擇題某大學(xué)有30000名學(xué)生和2000名專業(yè)教師,如果大學(xué)預(yù)期明年的注冊學(xué)生比例會(huì)增加5%,根據(jù)比率分析法,相應(yīng)教師隊(duì)伍應(yīng)達(dá)到()人。

A.2100
B.2150
C.2300
D.2400


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3.單項(xiàng)選擇題在人力資源規(guī)劃中,人力資源部門不涉及的工作是()。

A.制定企業(yè)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)
B.制定人力資源目標(biāo)
C.預(yù)測內(nèi)部人力資源需求
D.預(yù)測外部人力資源需求

4.單項(xiàng)選擇題在制定人力資源規(guī)劃的準(zhǔn)備工作中首先對(duì)()進(jìn)行分析和調(diào)研。

A.人員需求預(yù)測
B.人員供給預(yù)測
C.組織的戰(zhàn)略目標(biāo)
D.人力資源信息

5.單項(xiàng)選擇題公司制定的用來填補(bǔ)最重要的管理決策職位的計(jì)劃是()。

A.晉升規(guī)劃
B.配備規(guī)劃
C.職業(yè)規(guī)劃
D.繼任規(guī)劃

最新試題

人才盤點(diǎn)前期準(zhǔn)備工作包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

完整的人才盤點(diǎn)流程一般包括人才盤點(diǎn)前期準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集與評(píng)估實(shí)施、人才盤點(diǎn)校準(zhǔn)會(huì)議、盤點(diǎn)結(jié)果分析與應(yīng)用四個(gè)階段。

題型:判斷題

從人力資源管理的目的、作用來看,是借助對(duì)人力資源的管理實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略。

題型:判斷題

廣義的組織發(fā)展是指伴隨組織發(fā)展的生命周期,通過一系列的措施改善業(yè)務(wù),優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高能力,推動(dòng)組織的業(yè)務(wù)(事)、系統(tǒng)(關(guān)系)、人才(人)健康發(fā)展,完成組織使命。

題型:判斷題

在企業(yè)發(fā)展的全過程中,人力資源狀況始終不可能自然地處于供求平衡狀態(tài),而是常常處在供需不平衡的動(dòng)態(tài)狀態(tài)。

題型:判斷題

對(duì)于長期的人力資源規(guī)劃,最好能夠持續(xù)五年或更久。

題型:判斷題

人力資源業(yè)務(wù)(職能)規(guī)劃是在人力資源總體規(guī)劃指導(dǎo)下的各種專項(xiàng)業(yè)務(wù)規(guī)劃,是人力資源總體規(guī)劃的分解和具體化,常見的有()等內(nèi)容。

題型:多項(xiàng)選擇題

請(qǐng)根據(jù)HR轉(zhuǎn)型四步驟模型進(jìn)行排序()①成果:做什么②重新設(shè)計(jì)HR體系:如何做③業(yè)務(wù)背景:為什么要做④HR責(zé)任歸屬:誰來做

題型:單項(xiàng)選擇題

凱利的歸因理論主要由一貫性、區(qū)別性、一致性三個(gè)判斷要素構(gòu)成。

題型:判斷題

目前,人力資源管理職能正逐步從事務(wù)性管理層面轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略層面。

題型:判斷題