A.應(yīng)用抗菌藥物之后
B.長期應(yīng)用抗菌藥物治療效果不佳時
C.應(yīng)用抗菌藥物之前
D.更換抗菌藥物時
E.應(yīng)用抗菌藥物有效時
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A.限制患者的活動范圍
B.患者使用后的心電圖機應(yīng)清洗后方可給其他患者使用
C.允許家屬探視
D.每周進行一次病室消毒
E.為患者輸液時只需戴手套
A.一次性口罩
B.醫(yī)用防護口罩
C.外科口罩
D.清潔手套
E.一次性無菌手套
A.體溫計專人使用,用后須經(jīng)高水平消毒才能用于其他患者
B.血壓計可以給不同病原菌感染者共同使用
C.傳染患者使用后的物品,丟在黑色垃圾袋中
D.病例可隨意進出隔離室
E.檢驗標(biāo)本需放在容器內(nèi),但不需要加蓋
A.隔離區(qū)域的設(shè)立應(yīng)包括清潔區(qū)和污染區(qū)
B.清潔區(qū)和污染區(qū)之間可不設(shè)立緩沖區(qū)
C.隔離區(qū)域應(yīng)備有洗手設(shè)施、口罩、隔離衣、帽子、手套等防護用物
D.隔離區(qū)的設(shè)立要符合潔污統(tǒng)一的原則
E.各區(qū)域應(yīng)用同一顏色的標(biāo)識
A.自然通風(fēng)
B.紫外線燈照射消毒
C.機械通風(fēng)
D.空氣潔凈技術(shù)
E.化學(xué)消毒
最新試題
一患者被流浪狗咬傷后導(dǎo)致破傷風(fēng),護士為其傷口換藥后,敷料的最佳處理方法是()。
狹義的質(zhì)量指的是()。
決定人類本能行為的主要因素是人的()。
實施患者健康教育程序的第一個步驟是()。
常用的質(zhì)量評價統(tǒng)計方法不包括()。
辦公室只有一臺計算機,甲乙二人都想在同一天使用。經(jīng)過協(xié)商,甲在上午用,乙在下午用。這種解決沖突的方法是()。
以社會關(guān)系為基礎(chǔ),不受組織的監(jiān)管,自由選擇溝通渠道的溝通方式為()。
關(guān)于抗菌藥物的管理,錯誤的是()。
護士在孕婦學(xué)校為孕婦們進行產(chǎn)前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產(chǎn)?”進行討論。該護士運用群體傳播的方式進行健康教育,其最大的優(yōu)點是()。
影響行為的因素中,經(jīng)濟基礎(chǔ)屬于()。