單項選擇題按照我國學者馮忠良的智慧技能形成階段理論，在原型定向階段，學習者的主要任務(wù)是了解和熟悉所學智慧技能的（）
A.心理表象
B.心理表征
C.實踐模式
D.理論知識
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題我國學者馮忠良將外化了的智力活動的實踐模式或“物質(zhì)化”了的操作活動程序稱為（）
A.原型
B.模型
C.定式
D.圖式
2.單項選擇題主要通過身體動作展現(xiàn)的技能方式是（）
A.動作技能
B.語言技能
C.智慧技能
D.元認知技能
3.單項選擇題學生動作技能的學習實質(zhì)就是要提高（）
A.練習的準確性
B.練習的效率
C.動作的穩(wěn)定性
D.動作的熟練性
4.單項選擇題作為學習策略的最主要的成分，能夠優(yōu)化信息加工效果、提高加工效率的認知技能是（）
A.精加工策略
B.復(fù)述策略
C.認知策略
D.資源管理策略
5.單項選擇題學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的技能，是用以支配自己的心智過程的技能是（）
A.動作技能
B.智慧技能
C.認知策略
D.元認知
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題