A.示范
B.推廣
C.試驗
D.培訓
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A、理論聯(lián)系實際
B、啟發(fā)性
C、因人施教
D、直觀
A、試驗
B、培訓
C、項目選擇
D、示范
A、傳習式
B、波浪式
C、跳躍式
D、接力式
A、教育
B、信息咨詢
C、技術指導
D、提高農(nóng)民素質
A、英國
B、美國
C、日本
D、法國
最新試題
技校培訓就是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)技術學校，農(nóng)民通過到農(nóng)技校學習，增長知識，提高素質。
衡量農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的重要標志是農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率和土地生產(chǎn)率。
科學技術是第一生產(chǎn)力，但科學技術并不等于現(xiàn)實生產(chǎn)力，因為科學技術只是潛在的、知識形態(tài)的生產(chǎn)力，只有通過推廣這一環(huán)節(jié)，讓農(nóng)民掌握科學技術并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應用，才能使科技成果轉化成生產(chǎn)力，進而促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮。
農(nóng)業(yè)技術推廣方法的示范對象往往是一些專業(yè)性較弱，實操性較強的生產(chǎn)者。
在農(nóng)業(yè)推廣項目計劃制訂過程中，以下關于問題分析時注意事項的描述，錯誤的是（）。
在創(chuàng)新擴散過程的關鍵階段，當有（）的人采用了創(chuàng)新時，擴散過程便不需要推廣機構的支持及任何的發(fā)展和服務措施，也會進入自我推動階段。
以下關于學習認知原理得到的啟示，描述錯誤的是（）。
以下關于采用進步農(nóng)民策略原因的描述，錯誤的是（）。
（）是指通過調查和分析，獲取農(nóng)業(yè)推廣相關信息并探求解決方法的過程。
沒有發(fā)達的農(nóng)業(yè)技術推廣，便沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、繁榮的農(nóng)業(yè)和富裕的農(nóng)民。