A、體力、智力、心力的總和
B、現(xiàn)代經濟增長的主要源泉
C、人的現(xiàn)實勞動能力和潛力
D、創(chuàng)新能力的源泉
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A、人力資源即人力資本
B、人力資源的開發(fā)與維護需要物資、資金和時間的投入
C、人力資源僅為資本所有
D、對人力資源投入的回報
A、以城市就業(yè)帶動農村就業(yè)
B、以創(chuàng)業(yè)促帶動就業(yè)
C、以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè)
D、以高新技術帶動產業(yè)結構變革提升就業(yè)
A、千分之一至千分之五
B、千分之二至千分之六
C、千分之二至千分之五
D、千分之三至千分之五
A、勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結合
B、勞動者自主就業(yè);市場調節(jié)就業(yè);政府促進就業(yè)
C、勞動者自主就業(yè);政府促進就業(yè)
D、勞動者自主就業(yè);市場調節(jié)就業(yè);政府安排就業(yè)相結合
A.憲法
B.勞動合同法
C.勞動法
D.就業(yè)促進法
最新試題
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是()
企業(yè)培訓教學管理的物質系統(tǒng)包括()
開展培訓質量管理工作的基本原則()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
培訓教學督導的意義在于()
培訓質量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。