A.教學(xué)狀態(tài)
B.教學(xué)態(tài)度
C.工作態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)條件
D.業(yè)務(wù)能力
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A.認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論
B.新行為主義的學(xué)習(xí)理論
C.學(xué)校學(xué)習(xí)模式
D.社會主義的人道主義和個性民主化
A.示范—模仿—傳授—指導(dǎo)—評定
B.示范—模仿—指導(dǎo)—熟練—評定
C.示范—模仿—傳授—糾正—評定
D.示范—模仿—指導(dǎo)—傳授—評定
A.培訓(xùn)需求
B.培訓(xùn)目的
C.培訓(xùn)形式
D.培訓(xùn)目標(biāo)
A.教材定價
B.教材結(jié)構(gòu)
C.教材界定范圍
D.教材編寫人員
E.技能與知識比重
A.以企業(yè)新產(chǎn)品為基本特征
B.以行業(yè)新產(chǎn)品為基本特征
C.以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征
D.以高新技術(shù)的交易為基本特征
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有()
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于()
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅守()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個階段中()階段。
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時,要()。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項目時,必須首先判斷培訓(xùn)項目的選擇是否具有()
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
分析評價教學(xué)工作的基本方法有()