A．任務(wù)
B．職位
C．職務(wù)
D．職業(yè)
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A．人的管理第一
B．以激勵為主要方式
C．積極開發(fā)人力資源
D．培育和發(fā)揮團隊精神
A.“經(jīng)濟人”假設(shè)
B.“社會人”假設(shè)
C.“自我實現(xiàn)的人”假設(shè)
D.“復雜人”假設(shè)
A．日本
B．美國
C．韓國
D．中國
A.能動性資源
B.特殊的資本性資源
C.高增值性資源
D.一次性資源
A．美國波土頓大學教授帕森斯
B．美國約翰·霍普金斯大學教授霍蘭德
C．中國人民大學蕭鳴政教授
D．中國清華大學趙平教授
最新試題
通過工作分析，確定一項工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
在工作說明書中，解說什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓、選拔提供依據(jù)，屬于（）
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責任、權(quán)利的是（）
在培訓效果中，了解學員對培訓項目的感受和看法屬于（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
在工作說明書中，涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
通過崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開展（）
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點一，等內(nèi)容的描述屬于（）
工作者完成工作任務(wù)的自覺性，以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為（）
給受訓人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓者隨時加以指導，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓方法是（）