A、有生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)
B、有超越本能的學(xué)習(xí)能力
C、有較長的依賴生活期
D、有掌握語言的潛在能力
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A、社會促進(jìn)
B、社會抑制
C、社會進(jìn)步
D、社會退步
A、熟悉性和臨近性
B、相似性與互補(bǔ)性
C、外貌
D、對等性或互惠性
A、首因效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、刻板印象效應(yīng)
A、歸因
B、印象（認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解）
C、自我認(rèn)知（主我對客我的認(rèn)知與評價）
D、態(tài)度（個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向）
最新試題
中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)及表現(xiàn)是什么？
如何幫助學(xué)生克服考試怯場的情況？
教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？
心理學(xué)中首創(chuàng)兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）
人們在真實(shí)或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象叫（）
心理學(xué)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究表明：教師如能對學(xué)生熱情相待，寄予較高的期望，學(xué)生就會朝著教師所期望的方向和水平發(fā)展變化。這種現(xiàn)象被稱為（）
“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，這種現(xiàn)象在社會心理稱為（）
看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強(qiáng)烈的攻擊性行為。
作為教師應(yīng)如何維護(hù)和增進(jìn)自身的心理健康？
群體決策的極端化總使決策具有冒險性。