判斷題程序教學(xué)能很好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，并且具有靈活性。
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教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為、（）
題型：多項(xiàng)選擇題
認(rèn)知教學(xué)觀向行為主義教學(xué)觀的過(guò)度是學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)的一次革命。
題型：判斷題
認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰(shuí)提出的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。
題型：判斷題
情感教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的內(nèi)化過(guò)程，教師應(yīng)積極的促成情感教育的“積累效應(yīng)”。
題型：判斷題
應(yīng)用講授法，教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)結(jié)。
題型：判斷題
品德態(tài)度的形成包括以下階段（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵(lì)的策略。
題型：判斷題
學(xué)生的起始狀態(tài)包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、知識(shí)背景等。
題型：判斷題
加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題