A．學(xué)習(xí)是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B．學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程
C．教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
D．知識是會不斷“革命”掉的
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A．效果律
B．練習(xí)律
C．準(zhǔn)備律
D．處罰律
A．學(xué)習(xí)是S-R之間的聯(lián)結(jié)
B．強(qiáng)化起重要作用
C．學(xué)生獲得的是習(xí)慣
D．學(xué)習(xí)的實質(zhì)是構(gòu)成完形
A．是一種有目的、有計劃、有組織的學(xué)習(xí)
B．學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含知識、技能、態(tài)度品德和能力
C．是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)
D．主要獲得個體的行為經(jīng)驗
A．同化
B．順化
C．平衡化
D．自動化
A．信號學(xué)習(xí)
B．連鎖學(xué)習(xí)
C．言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
D．心理學(xué)習(xí)
最新試題
如何理解心理發(fā)展的含義？
奧蘇伯爾對學(xué)習(xí)也進(jìn)行了分類，他強(qiáng)調(diào)的是（）學(xué)習(xí)。
簡述嘗試----錯誤學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的啟示？
經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認(rèn)為（）是形成和鞏固條件反射的重要條件。
簡單評價布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論？
刺激分化
完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對事物關(guān)系的認(rèn)知。
斯金納認(rèn)為，人和動物的行為有兩類：（）行為和（）行為。
簡述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義？
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和（）三個過程。