A.教師自身的因素
B.學(xué)生的人格特征
C.原有的認(rèn)知水平
D.歸因風(fēng)格
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A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.關(guān)注問題
A.3-5分鐘
B.5-20分鐘
C.5-10分鐘
D.10-30分鐘
A.教師的熱心和同情心。教師富于激勵(lì)和想像的傾向性
B.思維的條理化
C.思維的邏輯化
D.老師的口頭表達(dá)能力
A.在學(xué)生面前總是滔滔不絕.有時(shí)挺風(fēng)趣幽默的
B.常常能預(yù)計(jì)到自己的話會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生什么影響
C.常常耐心、有興趣地聽學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn).即使在課堂討論時(shí)間某個(gè)學(xué)生說個(gè)不停的時(shí)候也是如此
D.學(xué)識(shí)淵博.常常對學(xué)生說一些術(shù)語
A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
最新試題
()指以少數(shù)學(xué)生為對象,在較短時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué),并攝制成錄像,課后進(jìn)行分析,這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
如何調(diào)適教師心理沖突?
分析教師的成長階段,說明通過哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。
以下關(guān)于專家一新手比較研究說法錯(cuò)誤的是()。
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面,一是通過()培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充,二是通過()提高在職教師。
()實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。是教師成功扮演教育者角色,順利完成教育使命的重要條件。
教師的威望是由其資歷、聲望與()、()等決定的。
試述專家型教師與新教師的差異。
教師威信的內(nèi)容包括()。
教師角色的心理沖突有哪些?