多項選擇題教授心智技能或策略的主要目的是()。
A.使學生學會學習
B.學會解決問題
C.成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學習者
D.獲得很多知識
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1.多項選擇題操作技能的形成可分幾個階段?()
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
2.多項選擇題布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為,學習包括()。
A.獲得
B.轉(zhuǎn)化
C.獵取
D.評價
3.多項選擇題造成學生心理個別差異的原因是()。
A.遺傳
B.人際關(guān)系
C.社會環(huán)境
D.學校教育
4.多項選擇題下列正確的有哪幾項()。
A.教育心理學是研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學
B.教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學
C.教育心理學的核心研究內(nèi)容是教師
D.教育心理學的研究對象是學、教以及學與教之間的相互作用
最新試題
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
題型:問答題
尊重信任學生是教帥的()。
題型:單項選擇題
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
題型:單項選擇題
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。
題型:單項選擇題
試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
題型:問答題
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。
題型:單項選擇題
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。
題型:填空題
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
題型:單項選擇題
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標;消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為,遠離或回避某一目標。
題型:填空題
問題解決的過程可分為四個階段,即()、()、()、()。
題型:填空題