A.幼兒是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒經(jīng)常進(jìn)行怎樣的情緒反應(yīng)
C.幼兒是否樂(lè)于思考討論、動(dòng)手操作
D.幼兒是否經(jīng)常積極主動(dòng)提出問(wèn)題
E.聽幼兒的討論和回答問(wèn)題
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A.聽教師是怎么講的，是不是講在點(diǎn)子上了
B.聽課講的是否清楚明白
C.聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)
D.聽幼兒的討論和回答問(wèn)題
E.幼兒課后反饋
A.可觀察的
B.可測(cè)量的
C.可感受的
D.可操作的
E.可運(yùn)用的
A.要知內(nèi)容
B.要會(huì)思考
C.要會(huì)評(píng)價(jià)
D.要有記錄
E.要有準(zhǔn)備
A.教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容
B.教師及幼兒的表現(xiàn)
C.自己隨機(jī)的感受和評(píng)議
D.課后他人的評(píng)價(jià)和自己的體會(huì)
E.活動(dòng)過(guò)程中幼兒的操作動(dòng)作
A.內(nèi)容
B.課堂
C.教師
D.幼兒
E.設(shè)計(jì)
最新試題
高等動(dòng)物維持生存所耗精力之外，尚有剩余精力，游戲便成為一種出路。這是（）的觀點(diǎn)。
入園環(huán)節(jié)一般包含了晨檢、晨間接待、（）。
在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語(yǔ)言信息材料，但也包括那些與語(yǔ)言有關(guān)的其他信息材料。如活動(dòng)中除了有語(yǔ)言，還可能有音樂(lè)、美術(shù)、動(dòng)作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素并存。這體現(xiàn)了語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的（）。
（）又叫做教學(xué)性游戲。
情景轉(zhuǎn)變是（）游戲發(fā)生的標(biāo)志。
以下關(guān)于飲水環(huán)節(jié)的說(shuō)法不正確的是（）。
幼兒在游戲中自己玩自己的，以自我為中心，專心玩自己的玩具，不大察覺其他人的存在。這是（）階段的表現(xiàn)。
幼兒的科學(xué)是一種（）層次的科學(xué)知識(shí)。
教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段，介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打，并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術(shù)展，直觀接觸各種京劇臉譜，讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是（）的運(yùn)用。
感受漢字的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)漢字的書寫特點(diǎn)和工具，學(xué)習(xí)書寫漢字的基本方式。這是幼兒園早期閱讀活動(dòng)中的（）