A.一種知識向另一種知識的轉(zhuǎn)化
B.知識向能力的轉(zhuǎn)化
C.知識的外化
D.知識的個體化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識的理解
B.知識的掌握
C.知識轉(zhuǎn)化
D.知識的獲得
A.概念化
B.條件化
C.結(jié)構(gòu)化
D.自動化
A.概念化
B.條件化
C.結(jié)構(gòu)化
D.自動化
A.實物直觀
B.模像直觀
C.感性直觀
D.言語直觀
A.知識的直觀
B.知識的概括
C.知識的識別
D.知識的抽象
最新試題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。