A.評估病人并解釋
B.病人準(zhǔn)備
C.環(huán)境準(zhǔn)備
D.以上全是
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A.Ⅰ型
B.Ⅱ型
C.Ⅲ型
D.Ⅳ型
A.先天性疾患
B.腦出血等中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾患所致的膀胱尿道功能障礙
C.大腦發(fā)育不全
D.以上都是
A.繼續(xù)使用助行工具至術(shù)后6個(gè)月，不做劇烈的活動(dòng)，如跑步等；上樓梯時(shí)，健肢先行，下樓梯時(shí)，患肢先行
B.繼續(xù)使用助行工具至術(shù)后9個(gè)月，不做劇烈的活動(dòng)，如跑步等；上樓梯時(shí)，患肢先行，下樓梯時(shí)，健肢先行
C.繼續(xù)使用助行工具至術(shù)后3個(gè)月，不做劇烈的活動(dòng)，如跑步等；上樓梯時(shí)，健肢先行，下樓梯時(shí)，患肢先行
D.繼續(xù)使用助行工具至術(shù)后1年，不做劇烈的活動(dòng)，如跑步等；上樓梯時(shí)，患肢先行，下樓梯時(shí)，健肢先行
A.保持陰囊清潔干燥，避免長期受壓
B.臥床休息，限制活動(dòng)量
C.可用軟小枕托高陰囊
D.每天應(yīng)用1：500的高錳酸鉀清洗局部2-3次
A.每月發(fā)作2次以下
B.每月發(fā)作3-4次
C.每月發(fā)作5次以上
D.無發(fā)作
最新試題
某醫(yī)院通過培訓(xùn)提高了該院護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)，這體現(xiàn)了（）。
實(shí)施患者健康教育程序的第一個(gè)步驟是（）。
常用的質(zhì)量評價(jià)統(tǒng)計(jì)方法不包括（）。
影響行為的因素中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)屬于（）。
通過編排小品來傳播健康知識是迎合了受者的哪一項(xiàng)心理特點(diǎn)（）。
護(hù)士長準(zhǔn)備以小組討論的形式在病區(qū)行一次護(hù)理問題征集，小組討論時(shí)最好采取的座位形式是（）。
“條條大路通羅馬”說明達(dá)成目標(biāo)有多種途徑，這句話對于溝通的啟示是（）。
患者，男，61歲。退休干部，退休后，其周圍的人發(fā)現(xiàn)他常常表現(xiàn)出過度克制的情緒。如強(qiáng)行壓抑自身的憤怒、悲傷等感性情緒的發(fā)泄，這種健康相關(guān)行為的類型為（）。
會(huì)議開始時(shí)，主持者簡明扼要地說明會(huì)議目的、議題和議程等，使參與會(huì)議者把注意力集中到會(huì)議的議題來，是善于主持會(huì)議中的（）。
護(hù)士在孕婦學(xué)校為孕婦們進(jìn)行產(chǎn)前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產(chǎn)？”進(jìn)行討論。該護(hù)士運(yùn)用群體傳播的方式進(jìn)行健康教育，其最大的優(yōu)點(diǎn)是（）。