A.人才隊伍的素質(zhì)與投入精神。
B.資金的籌措與運用。
C.產(chǎn)品所處的生命周期階段。
D.組織結(jié)構(gòu)合理與否。
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A.教師是管理者，因為在教學(xué)過程中同樣要行使計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的職能。
B.教師不是管理者，因為教師沒有下屬。
C.教師是管理者，因為教師的工作是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，是一種管理工作。
D.教師不是管理者，因為沒有行政級別而只有職稱的高低。
A.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論
B.領(lǐng)導(dǎo)特性理論
C.管理萬能論
D.管理象征論
A.傳授信息與新知識，豐富和更新他們的有關(guān)概念和理論。
B.灌輸本企業(yè)文化，改變他們的態(tài)度與價值觀，使之符合企業(yè)使命要求。
C.培養(yǎng)他們的崗位職務(wù)所需的可操作性技能。
D.以上三項都是。
A.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論
B.領(lǐng)導(dǎo)特性理論
C.管理萬能論
D.管理象征論
A．未經(jīng)上級主管機(jī)關(guān)正式批準(zhǔn)的組織
B．未在有關(guān)部門登記的組織
C．由于價值觀、性格、愛好等的趨同而自發(fā)形成的組織
D．由于價值觀、性格、愛好等的趨同而被上級機(jī)關(guān)批準(zhǔn)成立的組織
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