A、處理好有無虛實、遠(yuǎn)近疏密的關(guān)系
B、處理好剛?cè)釀屿o、輕重濃淡的關(guān)系
C、把畫布畫滿才漂亮
D、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲
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A、《百喻經(jīng)》
B、《三字經(jīng)》
C、《法華經(jīng)》
D、《華嚴(yán)經(jīng)》
A、人心
B、聲
C、音
D、耳朵
A、對真理的追求
B、對倫理、道德的追求
C、對知識的追求
D、對藝術(shù)的追求
A、印度梵劇
B、希臘悲劇
C、中國昆曲
D、日本能劇
A、《白虎通》
B、《琴操》
C、《畫論》
D、《圖畫見聞志》
最新試題
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。