A、禽獸
B、普通人
C、君子
D、圣人
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A、引導(dǎo)人們向善、向上
B、教化民眾
C、和諧社會(huì)、休養(yǎng)生息
D、陶冶性情
A、藝術(shù)應(yīng)當(dāng)脫離政治，只反映藝術(shù)家個(gè)人的追求
B、不是為了藝術(shù)而藝術(shù)
C、中國的藝術(shù)家們應(yīng)該是有社會(huì)責(zé)任的
D、為了藝術(shù)而藝術(shù)
A、倫理精神
B、人文精神
C、藝術(shù)精神
D、封建精神
A、人品
B、學(xué)問
C、才情
D、思想
A、處理好有無虛實(shí)、遠(yuǎn)近疏密的關(guān)系
B、處理好剛?cè)釀?dòng)靜、輕重濃淡的關(guān)系
C、把畫布畫滿才漂亮
D、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲
最新試題
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）