多項選擇題關(guān)于過程性評價，說法正確的是（）

A.過程性評價屬于個體內(nèi)差異評價
B.過程性評價不是只注重過程而不注重結(jié)果的評價，更不是單純地觀察學(xué)生的表現(xiàn)；相反，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性成果。
C.評價的功能主要在于及時地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進行積極地反思和總結(jié)而不是最終給學(xué)生下一個結(jié)論。
D.過程性評價的重點在學(xué)生課堂行為的評價，即教師應(yīng)該對學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時給予一個等級（A.B.C.D.，由小組長記錄評價結(jié)果，主題結(jié)束后進行總評。


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1.多項選擇題在教學(xué)設(shè)計的前期分析中，學(xué)習(xí)者差異特征分析主要包括（）

A.學(xué)習(xí)風(fēng)格
B.學(xué)習(xí)動機
C.焦慮水平
D.創(chuàng)新能力

2.多項選擇題單個對象等比放縮，采用的方法有（）

A.選中對象，移動鼠標(biāo)到對象上的小空心方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
B.選中對象，移動鼠標(biāo)到虛框四周的小黑方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
C.選中對象，移動鼠標(biāo)到四周的空心小方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
D.選中對象，按“←↑→↓”鍵

4.多項選擇題《長方形正方形的認(rèn)識》一課中，教育技術(shù)能力在教學(xué)設(shè)計與實施方面的體現(xiàn)在于（）。

A.指導(dǎo)學(xué)生參與活動
B.能正確描述教學(xué)目標(biāo).分析教學(xué)內(nèi)容
C.在教學(xué)中有效管理教學(xué)活動
D.積極運用技術(shù)評價學(xué)生和教學(xué)過程

5.多項選擇題全班集體授課，是教學(xué)組織形式中最常用到的一種。下面關(guān)于《連乘應(yīng)用題》全班集體授課的分析正確的為（）。

A.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列綜合算式
B.使學(xué)生學(xué)會用兩種方法解答連乘應(yīng)用題的同時能用一種解法檢驗另一種解法
C.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力，提高用簡煉的數(shù)學(xué)語言表達的能力
D.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗的好習(xí)噴