A、荀子
B、墨子
C、孔子
D、韓非子
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A、考慮目標(biāo)的可實現(xiàn)性
B、考慮長期目標(biāo)的階段性
C、講求短期目標(biāo)的有效性
D、注重目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)性
A、明確的假設(shè)
B、誘人的物質(zhì)目標(biāo)
C、詳細(xì)的目標(biāo)計劃
D、令人振奮的愿景
A、泰戈爾
B、亞里士多德
C、魯迅
D、雨果
A、從基層做起,小事做起
B、增廣閱歷、積累資源
C、只需自我提升
D、尋求機會
A、首先前提任務(wù)是確定職業(yè)流動目標(biāo)
B、可能有被辭退的風(fēng)險,可以轉(zhuǎn)換在職業(yè)
C、關(guān)注新職業(yè)帶給你的效益收益
D、不用比較流出與維持
最新試題
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。
簡歷就是用來填寫個人信息,不必太過花心思去做。
分階段面試分為()。
以下屬于多元智能理論的是()
《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將職業(yè)分為()類。
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有()。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是()。
制作簡歷時,盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容,這樣比文字描述更有說服力。
就業(yè)信息類別,按照信息作用來分不包括()。
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。