依據(jù)《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》對課程評價的建議，思想品德課程評價實施的要求是（）。
①評價要客觀、公正
②評價不僅要重視結果，更要注重發(fā)展、變化和過程
③要重視學生、教師和家長在評價過程中的作用
④設計思想品德課程評價方案時必須以課程標準的評價目標與評價實施要求為依據(jù)
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②④
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A.注重對學生成績的評價
B.重視家長的單向評價
C.采用多種評價方式評價學生
D.使用末尾淘汰制來進行評價
A.促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展
B.形成新的教育評價制度
C.淡化甄別與選拔的功能
D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念
A.對學生的評價
B.對教師的評價
C.對課程教材的評價
D.對領導的評價
A.提拔適合于教學的學生
B.培養(yǎng)拔尖人才
C.形成促進學生發(fā)展的教學
D.優(yōu)勝劣汰，適者生存
A.準備階段
B.實施階段
C.評價階段
D.調(diào)整階段
最新試題
對思想品德課堂進行評價時，我們應該（）。
在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）。
關于思想品德課程教學評價中應該注意的問題，下列表述不正確的是（）。
思想品德課程教學評價的基本程序不包括（）。
下列對新課程指導下思想品德課教學評價的理念理解錯誤的是（）。
依據(jù)《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》對課程評價的建議，思想品德課程評價實施的要求是（）。①評價要客觀、公正②評價不僅要重視結果，更要注重發(fā)展、變化和過程③要重視學生、教師和家長在評價過程中的作用④設計思想品德課程評價方案時必須以課程標準的評價目標與評價實施要求為依據(jù)
簡要評述材料中的教學評價的方式。
教學評價的對象不包括（）。
教學評價的指導思想應該是（）。
思想品德課教學評價的根本目的是（）。