A.教育內(nèi)容
B.教育質(zhì)量
C.教育目的
D.教育方針
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A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.教育無(wú)目的論
B.社會(huì)本位論
C.科學(xué)本位論
D.個(gè)人本位論
A.調(diào)查法
B.問(wèn)卷法
C.觀(guān)察法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.結(jié)果
B.環(huán)節(jié)
C.目標(biāo)
D.出發(fā)點(diǎn)
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
最新試題
素質(zhì)教育就是不要考試,特別是不要百分制考試。
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
分析上述材料,試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中,斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。
對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō),遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起()。
一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?
高爾頓這一觀(guān)點(diǎn)是否正確?為什么?
簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。