A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.昆體良
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A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標(biāo)
A.教育規(guī)律
B.教育價值
C.教育現(xiàn)象
D.教育問題
A.教學(xué)活動
B.溝通
C.教勞結(jié)合
D.協(xié)調(diào)
A.大力加強普通高中教育
B.進一步加強中等專業(yè)教育
C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
A.基礎(chǔ)知識和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育
D.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)
最新試題
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。
請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？
請用教育與社會發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。
下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點理解不正確的一項是（）。
在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。