單項選擇題輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（）。
A.復式教學
B.道爾頓制
C.設計教學
D.文納特卡制
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1.單項選擇題在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調(diào)控教學。這種測驗是（）。
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結性測驗
2.單項選擇題取得教學成功的內(nèi)因是（）。
A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學生的主體作用
3.單項選擇題提出"明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法"四段教學法的教育家是（）。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.斯賓塞
D.裴斯泰洛齊
4.單項選擇題生活中我們常說的"一把鑰匙開一把鎖"，反映的是教學中的（）原則。
A.啟發(fā)性
B.因材施教
C.直觀性
D.導向性
5.單項選擇題"授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮"，這意味著教學中應注重（）。
A.傳授科學知識
B.反復練習鞏固
C.掌握學習方法
D.掌握基礎知識
最新試題
測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。
題型：單項選擇題
學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。
題型：單項選擇題
人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學習。
題型：單項選擇題
以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。
題型：單項選擇題
（）強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
題型：單項選擇題
某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。
題型：單項選擇題
學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。
題型：單項選擇題
一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。
題型：單項選擇題