單項選擇題"教學與發(fā)展"的思想是()提出來的。
A.赫爾巴特
B.巴班斯基
C.布魯納
D.贊可夫
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1.單項選擇題"關(guān)注個體差異"就是根據(jù)學生實際存在的興趣愛好和能力差異()。
A.由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)中差分班教學
C.滿足不同學生的需要
D.培養(yǎng)單科獨進的尖子
2.單項選擇題教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn),其結(jié)果必然是()。
A.學生主動性的喪失
B.教師主動性的實現(xiàn)
C.學生主動性的充分發(fā)揮
D.造成學生的被動
3.單項選擇題學校工作必須堅持以()。
A.教學為主
B.德育為主
C.教師為主
D.學生為主
4.單項選擇題輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是()。
A.復式教學
B.道爾頓制
C.設計教學
D.文納特卡制
5.單項選擇題在教學過程中進行,其目的不在于評定學生,而是為了調(diào)控教學。這種測驗是()。
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結(jié)性測驗
最新試題
苛勒在研究黑猩猩的學習時采用的實驗是()。
題型:單項選擇題
人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下,借助語言,通過人與人的社會交往而形成的,持這種觀點的心理學家是()。
題型:單項選擇題
小敏原來很怕生人,上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結(jié)果分類,在小敏身上發(fā)生了()學習。
題型:單項選擇題
我國古代教育著作《學記》中就寫道:“學無當于五官,五官不得不治”。從學習策略上看,這是屬于()。
題型:單項選擇題
學習過程中,學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于()。
題型:單項選擇題
以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是()。
題型:單項選擇題
學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義,對記憶有幫助的這種方法稱為()。
題型:單項選擇題
元認知策略總是和()共同起作用的。
題型:單項選擇題
測驗時跳過某個難題,先做簡單的題目,這屬于()。
題型:單項選擇題
根據(jù)強化的目的和性質(zhì),強化可分為()。
題型:單項選擇題