單項選擇題"關注個體差異"就是根據(jù)學生實際存在的興趣愛好和能力差異（）。
A.由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)中差分班教學
C.滿足不同學生的需要
D.培養(yǎng)單科獨進的尖子
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1.單項選擇題教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是（）。
A.學生主動性的喪失
B.教師主動性的實現(xiàn)
C.學生主動性的充分發(fā)揮
D.造成學生的被動
2.單項選擇題學校工作必須堅持以（）。
A.教學為主
B.德育為主
C.教師為主
D.學生為主
3.單項選擇題輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（）。
A.復式教學
B.道爾頓制
C.設計教學
D.文納特卡制
4.單項選擇題在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學。這種測驗是（）。
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結性測驗
5.單項選擇題取得教學成功的內因是（）。
A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學生的主體作用
最新試題
學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。
題型：單項選擇題
學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。
題型：單項選擇題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
題型：單項選擇題
某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。
題型：單項選擇題
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
題型：單項選擇題
在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。
題型：單項選擇題
某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。
題型：單項選擇題
以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。
題型：單項選擇題
按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。
題型：單項選擇題
在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。
題型：單項選擇題