問答題如何在教學中促進學生的可持續(xù)發(fā)展？

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最新試題

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

題型：單項選擇題

在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。

題型：單項選擇題

我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。

題型：單項選擇題

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

題型：單項選擇題

精細加工策略是一種（）的記憶策略。

題型：單項選擇題

以下屬于認知策略的是（）。

題型：單項選擇題

人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。

題型：單項選擇題

在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

題型：單項選擇題

某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。

題型：單項選擇題

生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

題型：單項選擇題