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A.概括化
B.絕對化
C.糟糕至極
D.都不是
A.呈現(xiàn)厭惡刺激
B.消除敏感反應(yīng)
C.消除肌肉緊張
D.請求他人為自己做某件合理的事
A.行為改變法
B.認(rèn)知改變法
C.精神分析法
D.運(yùn)動改變法
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.獎(jiǎng)勵(lì)
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.間歇強(qiáng)化
D.連續(xù)強(qiáng)化
最新試題
簡述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
心理評估的對象是（）。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。
如減少或停止上網(wǎng)會出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于（）。
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做（）。
恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的（）。
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。
作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢？